Einzel- und Gruppenarbeiten wirksam schriftlich anleiten
Wenn Studierende effektiv arbeiten können sollen, benötigen sie vollständige, gut strukturierte und verständliche Arbeitsaufträge. Geben Sie den Studierenden alle erforderlichen Informationen schriftlich:
- Titel: prägnante Themenangabe, Aufschluss auf den inhaltlichen und fachlichen Kontext
- Einleitung: Aktivieren von Vorwissen (Bezug zu Praxis oder Problemlagen)
- Ziel(e): Learning outcomes
- Aufgabe der Studierenden: Vorgehen bzw. Lösungsschritte
- Produkt: vorzuweisendes Ergebnis/Produkt, ggf. Vorgaben bezüglich der Ergebnisqualität
- Nächste Schritte: was geschieht mit dem Produkt?
- Arbeitsmittel: Hinweise zu verfügbaren Hilfsmitteln, ev. Vorgaben bezüglich erlaubter Hilfsmittel
- Zeit: gesamter Zeitbedarf, ev. Vorschläge für Teilschritte
- Sozialform: Form der Erarbeitung (Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit)
Tipps:
- Lassen Sie die Aufträge vorab von Fachfremden auf Verständlichkeit prüfen.
- Lassen Sie die Aufträge vorab von fortgeschrittenen Studierenden auf Machbarkeit überprüfen.
- Lassen Sie die Studierenden Arbeitsauftrag lesen und bitten Sie um Fragen im Plenum, bevor allfällige Gruppen mit ihrer Arbeit beginnen.
- Formulieren Sie Arbeitsaufträge so informationsreich wie nötig, aber so kurz wie möglich.
- Visualisieren Sie Aufträge wo immer möglich.
- Behalten Sie die Struktur über alle Arbeitsaufträge konstant.
- Arbeiten Sie mit knappen Aussagen oder Stichworten, einfachen Sätzen und verständlichen Worten.
- Planen Sie Arbeitsaufträge ausgehend von den Lernergebnissen.
- Bedenken Sie den potentiellen Aufwand für die Lernenden - nicht für Sie selber.
- Variieren Sie Aufträge im Verlauf einer Lehrveranstaltung inhaltlich und methodisch.
- Sehen Sie eine Nachbereitungsphase vor (Ergebnisse im Plenum, Austausch mit anderen Lernenden, ein Assessment, ein kurzer Austausch über den Arbeitsprozess, in Klären aufgetretener Fragen, etc.)
- Würdigen Sie abschliessend die Arbeit und das Engagement der Lernenden.
